Ut på tur, aldri sur

Tittelen passer veldig fint til dagen jeg hadde i barnehagen. Jeg fikk vite på forhånd at vi endelig skulle ut på tur med de minste barna (3-4 åringene). Vi gikk denne ruten endel ganger før vinteren også. Barnehagen har et kjempte fint område rundt og det er masse muligheter for å gå på tur. Barna hadde tatt med brød som vi skulle mate endene med.













Og vi hadde været med oss! Sol hele dagen og barna stor koste seg med mat og lek.

Digitale medier

I rammeplanen for barnehager står det: "Barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap."

I mange barnehager blir ikke digitale medier som pc og kamera brukt. I barnehagen hvor jeg er, blir det brukt ofte. En av de første gangene jeg var der la jeg merke til at barna fikk bruke pc til et lærerikt spill som heter "Purble place". Der får barna lære om farger, former osv. Det er kanskje ikke noe som passer de aller største barna i en barnehage, men de synes det var veldig morsomt.
En annen ting er at det blir tatt masse bilder. Bildene blir ikke lagt på internett eller andre plasser uten godkjenning, men de bruker bildene på en veldig positiv måte. Hvis en avdeling har vært på tur eller at det er en eller annen aktivitet en dag, så blir pc'en stilt ute i garderoben så både barn og foreldre kan se på bildene. Barna liker det kjempe masse og de er veldig ivrige etter å vise foreldrene bilder av seg selv. Digitale verktøy generelt er bra for barn å bli kjent med tidlig, for det blir bare mer og mer brukt i hverdagen.

En liten oppgave på skolen presentert i Glogster.
(For større bilde, trykk)

Lek i barnehagen

I det siste har vi hatt mye om lek. Ulike former for lek og hva barn lærer av lek. En ting er at lek skal være gøy og spontant. Barn er ikke selv klar over at de faktisk lærer litt kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Når barn får leke, får de kjennskap til hva de liker og hva de evt har lyst til å bli senere i livet.
I barnehagen hvor jeg har utplassering er det mye tid og rom for lek. Når barna kommer i barnehagen får de leke helt til halv 10. Deretter blir de delt i grupper og i de gruppene er det også forskjellige former for lek. På den gruppen jeg er, sitter vi enten å maler eller kanskje leker med lego. Vi har rollelek, konstruksjonslek, regellek og fysisk bråkete lek. I barnehagen ser vi masse rollelek og konstruksjonslek. Enten leker de mor/far/barn eller kjente figurer fra barne tv. Mange sitter også å bygger mye med klosser eller togbane. Ute prøver vi noen ganger å arrangere litt regelleker som hauk og due. Da er barna veldig opptatte av at reglene blir fulgt og de minste barna som ikke kan reglene, får av og til gjennomgå. Vi har ett "rom" i barnehagen som kan brukes til litt fysisk bråkete lek. Der kan de herje og rase med hverandre så mye de vil. Men det finnes grenser. Noen ganger blir støynivået så høyt at de blir bedt om å være litt mer stille. Det er mange som er veldig glad i fellesrommet, men det er også de som setter seg inne på avdelingen for å tegne eller perle stille og rolig.

"Mine avtrykk"

På siden har jeg lagt ut dokumenter som forteller litt om det jeg skal gjøre framover i barnehagen. I uke 7 begynte jeg på "Mine avtrykk" boken. Den dagen skulle vi bare lage en forside, men vi hadde så mye tid til overs at vi lagde avtrykk også i og med at det kun var tre barn som ville være med. Det ble mye endringer i den aktiviteten og vurderingen min kan du se inne på dokumentet.

Siden det allerede var tre barn som hadde laget denne boken, ville jeg gjøre det med resten av tre åringene. Det ble ganske vellykket når jeg gjennomførte det i uke 10, men mange av barna turte ikke ta avtrykk av føttene. Alle tok avtrykk av hender. Men hvis vi skulle male de under føttene, har de ikke kontroll over hva som skjer. Jeg tror det var det som gjorde de litt redde. Bøkene ble kjempe fine og jeg håper foreldrene tar vare på disse for avtrykk av hendene er kjempe morsomt å se på når man blir eldre. Jeg har et sånt avtrykk selv! :)

Praksis uke 3

Før jul fikk vi i oppgave å tenke på hva vi hadde lyst å ha som fordypningsområde på praksis stedet vårt. Og siden jeg liker å tegne og male fra før, hvorfor ikke gjøre dette med barn også? Men poenget er at jeg skal lære mer om dette og derfor skal jeg utforske forskjellige metoder. Men også barna skal jobbe med forskjellige former, farger og teknikker.

Denne praksisuken skulle vi starte på fordypningsområdet vårt. Men i og med at det allerede var lagt noen planer for dagene, fikk jeg ikke gjort så veldig mye. Fredagen først fikk vi tegnet litt sammen. Noen av barna tar med seg sin favoritt ting hjemmefra hver fredag. Noen av barna og jeg satte oss ned å tegnet denne tingen. Det var både biler og bamser. De klarte ikke helt å skjønne hvordan de skulle klare det, men når jeg viste litt og satte de igang, da var alt helt greit!

Praksisen denne uka var ikke så annerledes enn de tirsdagene vi jobber. Men man føler seg litt mer tilknyttet når man er der flere dager i strekk. Det går ann å gjøre ting en dag og fortsette en annen dag, og det er veldig bra.
Sånn generelt er det fri lek i barnehagen. Så det jeg egentlig gjør er å leke med de eller hjelper de igang med leker. Jeg hjelper til med forberedelser til mat og påkledning til å gå ut og avkledning når vi skal inn. Det som var veldig gøy denne uka var at det var snø! Endelig kunne vi lage snø mann og ake i bakken. Vi hadde det kjempe morsomt med snøball krig også! Vi får håpe den snøen som er kommet holder ut litt lengere enn sist.

Framover skal vi jobbe med fordypningsområdet. Vi har satt opp planer for hva vi skal gjøre hvilken dag. Vi skal også gjennomføre 3 aktiviteter med plan og karakter. Uke 6 skal jeg begynne med den første. Da skal barna lage sin bok med avtrykk av hender og føtter. Vi skal faktisk dyppe hender og føtter i maling! Det kan bli veldig spennende og utrolig morsomt både for meg og barna. Denne aktiviteten blir å gå over to tirsager. Etter vinterferien igjen skal jeg ha en ny aktivitet hvor vi tar det litt mer rolig og mindre grisete. Da leser vi eventyr og tegner det vi husker aller best. Mot sommeren skal jeg ta barna med ut og de skal få tegne det de ser der de sitter. Tirsdagen etter det fortsetter vi med å male det samme bildet. I mellom disse aktivitetene med plan og karakter, blir det litt mindre leker hvor vi tegner og maler.

En ting jeg må få fram, er en morsom opplevelse vi hadde i barnehagen. En gutt satt å lekte på ett bord der det stod perler. Det endte med at vi måtte sende han til en lege for å denne perlen ut av øret. Vi får håpe de nysgjerrige barna som lurte på hva som hadde skjedd, lærte av denne gutten :)

Prøveeksamen

I uke 49 fikk vi utlevert oppgaven til prøveeksamen. Det er så og si samme oppgave som vi fikk da vi hadde tverrfaglig. Nå skulle vi jobbe alene.
Det jeg først tenkte å gjøre var å lage juleboks. Men det ble mer! Det ble heller en samlingsstund med sang og litt dans, lese julefortelling og så lage denne juleboksen.
Jeg hadde med meg 6 åringer og grunnen til det er for at denne aktiviteten er tilpasset tanke og den motorisk utviklingen til 6 åringer.

En samlingsstund kan innholde mye. Jeg valgte å start med å la barna peke på hvilken dag det er og gjette hvilken dato det er!
Det jeg gjorde deretter var å synge "På loven sitter nissen". Den slår ann hele tiden og barna elsker den sangen.
Deretter leste vi den berømte "Snekker Andersen og julenissen". Jeg skrev om historien litt for å gjøre den kortere. 6 åringer er ikke akkurat kjente for å sitte stille i lang tid. Fortellinger er med på å gi barn et bilde av hva som skjer i juletiden, nemlig det å få gaver av julenissen.

Selve aktiviteten:
Det jeg startet med var å forklare akkurat hva vi skulle gjøre. Det man begynner med er å gi barna hver sin lille eske med tre vegger og gulv. La de deretter male "himmelen" blå og lime på stjerner. Bomull kan også brukes til snø og isopor kuler brukes til å lage julenissen sin kropp og hode. Det vi gjorde var å lage både snekker Andersen OG julenissen når de møttes i julenissedrakter. Bruk ispinner til ski, for i min historie så møttes de to på ski istedet for kjelke. Når det var gjort og malt, så klippet barna ut hvert sitt juletre og fikk male det. Huske stjerna i toppen!



Det som gikk forferdelig galt var at jeg ikke hadde nok tid til å fullføre aktiviteten, så sørg for å ha god tid hvis du eventuelt skal gjennomføre dette!

Ooops!

Her skjer det ting. Jeg måtte bytte blogg! Grunnen var at ingenting funket på den forrige, så nå bruker jeg kun denne.
Som dere ser så er det mye ting på denne siden allerede. Jeg har kopiert over det jeg allerede hadde skrevet på den forrige og skrevet dato under hvert innlegg for når det EGENTLIG ble skrevet. Sånn måtte det bare bli, så får vi håpe denne bloggen ikke slår seg vrang da.

Aktivitet barn 3-6 år

Ute på dans
2 – 4 grupper får hvert sitt hjørne. Dette er hjemmet. Gruppene kan være fra 2 og oppover som er en familie. Aktiviteten går ut på at familiene går i midten av rommet og danser i en ring eller i hulter til bulter. På ett signal (plystre, fløyte, klapp, tramp osv) skal alle familiene springe til sitt hjem/hjørne. Det du kan gjøre er å be familiene om å ta en stilling i hjemmet. Du kan rope: «Alle familier skal ligge på magen i hjemmet sitt, NÅ!» Det kan brukes stå, sitte, ligge, hoppe, hinke osv. For de minste kan det være viktig å markere hjemmet med en farge og de som tilhører dette hjemmet. Det som gjelder med denne leken er å få barna fysisk aktiv. Ved å gi de «befalinger» om hva de skal gjøre, tester de for å se om de følger instrukser.



Utviklingsområdet: Fysisk/motorisk
Denne aktiviteten går mest ut på grov motorikken, de store bevegelsene. Her må de løpe for å komme seg til hjemmet sitt og passe på at de får med seg hele familien. Aktiviteten kan brukes for alle barn, men passer nok best til litt eldre, som 3-6 åringer. De har begynt å utvikle balanse og store bevegelser. De minste kan også stå på ett ben en liten stund og kan hinke litt. Ved å bruke denne aktiviteten får de videreutviklet motorikken. De kan også hoppe, har økt løpefart osv.

20.11.08

Utplassering uke 46 - Aktivitet

En uke siden jeg har arrangert min aktivitet, men det er aldri for sent å skrive om den. På skolen fikk vi i oppgave og planlegge, gjennomføre og vurdere en aktivitet. Jeg valgte å male med de minste barna i barnehagen :) De minste på min avdeling er 2,5 - 3 år. Jeg tenkte det kunne bli spennende å male med de minste for å se hva de bruker fargene til, selv om de ikke selv er klar over hva de egentlig gjør.

Først samlet jeg alle barna og fortalte hva vi skulle gjøre, og deretter satte vi igang. Meningen var at vi skulle male "den første snøen", men i og med at barna bare er 3 år, kom ikke budskapet så mye fram. Men barna malte helt utrolige fine bilder og det var veldig hyggelig.



Etter malingen var det en jente som hjalp meg frivillig med å rydde opp. Deretter satt jeg meg ned med kontaktpersonen min og fikk litt tips. Egentlig gikk aktiviteten som det skulle, det eneste var at målgruppen min ble kanskje litt for unge, men det lærte jeg og det skal jeg ta med meg videre til neste gang.
Jeg har veldig lyst å ha en sånn aktivitet igjen, for det var kjempe morsomt å se forskjellen på treåringer. Noen hadde det vi kaller pinsett grepet, mens andre de brukte hele armen når de malte. Det var til og med noen som laget en sammenheng på bildet og det er egentlig ikke så vanlig når de er så små. Men det var veldig morsomt å se det vi har lært teoretisk på skolen ute i praksis.
Det var til og med noen av de eldre barna som lurte på når jeg skulle male med de eller om de kunne være så snill å få være med nå.



18.11.08

Tverrfaglig oppgave - Gruppearbeid

I forrige uke fikk vi utlevert en tverrfaglig oppgave som vi skulle jobbe og framføre med gruppa vi også hadde fått utlevert. Vi valgte alt vi skulle ha med rimelig fort. Vi fant ut at vi skulle lage en film med en aktivitet og at vi skulle ha litt teoretisk i filmen. Etter filmen skulle vi ta det faglige stoffet. Noen av spørsmålene vi skulle være i stand til å svare på var: - Beskriv 1-3 åringer - Utviklingsområdet vi valgte - Synliggjør aktiviteten - Hvilket område i rammeplanen vi valgte 1-3 åringer er veldig små. De viser mye med kroppen sin enn de sier med ord. Etterhvert som de blir eldre blir ordforrådet bedre og de har en annen måte å uttrykke seg på. 2-3 åringer ønsker mye oppmerksomhet. Men de ønsker også å klare seg selv. De har veldig lyst å prøve å kle på seg selv osv, men trenger en voksen der i tilfelle det skulle gå noe galt. Det som jeg synes er litt spesielt med 1-3 åringer er leken. De leker veldig mye og mange kan tro de leker sammen. Men det gjør de ikke, de leker ved siden av hverandre. De hermer ofte etter hverandre og er veldig aktive. Utviklingsområdet vi valgte var sosial og emosjonell. Dette går litt inn i det jeg nevnte ovenfor. De leker mye, men ved siden av hverandre. 3 åringer er kjent for å prate endel. De er veldig nysgjerrige og vil vite alt og ingenting. De er også veldig avhengige av de voksne. De knytter fort bånd og kan fort bryte de igjen. En ting som er verdt å nevne er at barna hermer mye etter de voksnes uttrykksmåte. Hvis du sier "æsj" til leverpostei, hva tror du barna gjør da? Over til det viktigste... Aktiviteten vi valgte var sang. Og vi valgte å filme den. Det vi skulle gjøre var å vise bilder også skulle barna redegjøre for hvilken sang dette er. Vi hadde "ro, ro, ro din båt", "lille petter edderkopp" og "bæ, bæ lille lam". Det som skulle komme best fram i filmen var omsorg. I filmen ser du en lite pike som rett og slett ikke blir sett. Budskapet er at alle må bli sett og en BUA må alltid observere. Du må være tålmodig å få fram at du er der for en og alle. I rammeplanen er det 7 punkter. Vi valgte kommunikasjon, språk og tekst. På tilbakemeldingen etter framføringen sa lærerene at det var rart at vi valgte dette målet når vi allerede hadde valgt det sosiale og emosjonelle. Vi kunne heller hatt den røde tråden og valgt språkutviklingen. Grunnen til at vi valgte det vi valgte er at innenfor rammeplan målet finner vi sang. Gjennom sang får de et positivt forhold til tekst og bilde. På filmen ser vi en jente som ikke blir sett, dette går under det sosiale og emosjonelle. Det ene målet i oppgaven nevnte også omsorg. I filmen synes jeg vi fikk dette veldig godt fram. Det beste med hele oppgaven var at alt gikk så fort! Vi samarbeidet med alt og ting ble gjort. Vi ble enige om hva vi skulle gjøre og hvilket faglig stoff vi skulle ha med. Det har vært morsomt og lærerikt.

12.11.08

Det skapende menneske

Kulturaktiviteter er en del av det pedagogiske arbeidet i barnehage, sfo, klubb og skole.Rammeplanen og kunnskapsløftet sier at barn og unge skal ha mulighet til å oppleve kunst og kultur og selv uttrykke seg gjennom de estetiske fagområdene.De estetiske fagområdene er billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design.Vi jobbet sist uke med eksperimentering med maling. Ta en ny titt på oppgaven og gi en vurdering på hvilke aldersgruppe de ulike maleaktivitetene passer til, begrunn svaret ditt.


Tynn maling
- La barn få oppleve det under som skjer når en dråpe med farge blander seg med vannet i en glassbolle.
Dette mener jeg egentlig er en aktivitet for alle barn. Men den passer nok til barnehagebarn, kanskje de mellomste barna. De er veldig nysgjerrige og følger med på så og si alt som skjer. De spør mye spørsmål som det kanskje ikke er noe svar på og noen gang er det veldig fint å la dem lure på hva som egentlig skjer.
- En stor dråpe får mange utløpere når man blåser på den - helst med sugerør. Ved å bevege papiret eller sugerøret kan man bestemme retningen selv. Denne teknikken må brukes med forsiktighet, da barna har lett for å puste ut hele sin surstoffbeholdning, noe som bevirker hodeverk og svimmelhet.
Denne aktiviteten passer best til litt eldre barn, kanskje en barneskole eller ungdomsskole også. Store barn har også litt mer kontroll på hva som skjer på arket og har litt mer styrke til å blåse. De har kanskje ønsker om hvilke mønster de vil lage og former som de vil lage.

Tykk maling
- Hold penselen i begge hender og kjør i vei.
Alle vet nok hvilke barn denne aktiviteten passer til! Her får de minste virkelig gjøre som de vil og lage sitt eget bilde. De vil føle mestring og får sjansen til å bruke fantasien.

Rennebilde
- Drypp vannfarger på ett ark, løft arket og la fargene renne i hverandre. Du kan også skyllet arket i vann så fargene blander seg ytteligere.
Dette passer også for de litt eldre barna. Kanskje de som går siste året i barnehagen. De skjønner litt mer når vi forklarer hva som skal gjøres og har heller ikke kjempe store forventninger til akkurat hva de vil lage. De kan slippe "fargene" løs og vente å se.

30.10.08

Kalvøya

I går var hele klassen på Kalvøya hvor hver gruppe hadde planlagt en aktivitet.
Jeg endte opp alene på min gruppe, men jeg gjennomførte aktiviteten fordet. Leken min var en hente lek, jeg sa en bokstav og gruppene skulle finne ting på den bokstaven. Deretter skulle lederen levere den gjenstanden til meg. Aktiviteten ble heeelt annerledes enn det jeg hadde tenkt.
Jeg fikk forklart leken og satt igang, men det viste seg at det ble utrolig vanskelig for en person å følge med på hvem som kom med gjenstander først! Fordet om det ikke ble helt rettferdig plassering, så det ut som at de andre elevene hadde det morsomt. Finalen måtte endres på, det var egentlig den største endringen. Jeg sa en ting som jeg skulle ha, og begge lederne på gruppen løp som bare det og endte opp med å levere ting til feil person. De begge stoppet ved læreren som hadde blå jakke på, akkurat som meg. Jeg hørte en liten kommentar om at det var gøy, så aktiviteten gikk bra. Det var jo ikke akkurat som at noen klagde på at de ikke vant.
Det tok heller ikke så lang tid som vi hadde beregnet. Jeg hadde satt av 20 min, men det tok vel bare 10-15 minutter.
Jeg tror ikke jeg hadde valgt denne aktiviteten til mindre barn, da det er litt vanskelig å skjønne at gruppen skal samarbeide om ting og at det kun er lederen som skal bringe gjenstanden til aktivitøren, men konseptet er bra. Det går å leke denne leken ved at barn konkurrerer mot hverandre, istedet for grupper og at du har flere som hjelper deg med å holde kontroll på hvem som kommer først og hvem som kommer sist.
De andre gruppene hadde også aktiviteter. Jeg fikk kun vært med på tre da jeg skulle i et møte. Men det morsomste jeg var med på må være monster og pip-pip leken. Det var litt artig å drite seg ut, for å si det sånn. Et morsomt minne er ett bilde når de andre leker boksen går.

25.09.08

Barn og trening

http://www.aftenposten.no/helse/article2659691.ece

Det at treningssentre tilbyr treningstilbud til barn i samarbeid med foreldre har jeg ikke noe bestemt mening om. På en måte synes jeg det er utrolig bra at tilbudet er der og at foreldre bruker tilbudet ved å enten være der å trene sammen med barna eller leverer de til trening for så å hente de etter foreldrenes trening. Men på en annen måte synes jeg det virker litt rart. Vi vet jo alle at barn kan si sin mening, uansett alder. Men nå har det seg jo sånn at ikke alle foreldre hører på barna sine. Hva hvis barna egentlig ikke vil på den typen trening akkurat denne dagen? Hva hvis de vil trene fotball, håndball eller kanskje danse istedet?

Det vi har pratet på skolen om i det siste er jo overvektige barn. Og hvis jeg går tilbake på den meningen der jeg er enig med at treningstilbudet er bra, så er dette det beste for barn. Når de blir vist treningsverdenen tidlig kommer de alltid til å vite at den er der og da har jeg god tro på at de kommer til å fortsette å trene senere å. Da har treningssentre og foreldre nådd sitt mål når det kommer til overvektige barn.
Igjen, på den andre siden... Hvis barn blir "tvunget" til å trene, kommer til det å ende med latskap senere i årene. Tro meg.

Men egentlig så er jeg for all fysisk aktivitet for barn. Jeg vokste opp i ett sportsmiljø og ser at det hadde jeg egentlig bare godt av. Nå driver jeg med dans og ser at det er faktisk utrolig god trening bare det.
Men en ting jeg står veldig for er at barn skal få veldig litt selv hva slags trening de vil drive med, men det er veldig viktig at de har andre muligheter enn å være sofasliter :)

23.09.08

Endringer

Hallo hallo :) Nå skjer det store endringer på siden. Mariann har tipset meg om litt Paint shop pro, så når blir det vel mer liv på siden.
Foreløpig er det ikke mye å skrive om på skolen, men i dag har vi drevet på med barns motoriske utvikling som jeg legger ut ved en senere anledning.

Nå har jeg også satt meg inn for å endre på hjemme siden min, den har ikke vært rørt siden januar, så det er vel egentlig på tide. Dere får beskjed når den er klar :)

18.09.08

Første gang

Hei!
Dette er første gangen jeg blogger. Jeg setter stor pris på at vi får bruke skoletiden til å opprette en blogg hvor vi kan ha kontakt med medelever når det gjelder skole og privat. Her kan jeg dele informasjon med de andre i min klasse og samtidig dere der ute :)
Bloggen kommer til å bli brukt både til å lagre skolearbeid og ting som skjer etter skoletid. Blogg er utrolig nyttig for å ha arbeidet jeg har jobbet med og vite at det alltid er der når jeg trenger det etter videregående.

Vi har et fag som heter Prosjekt til fordypning som er praksis. I det faget har vi ikke noe skriftlig som kan hjelpe oss på vei. Bloggen kommer til å bli brukt til å dele informasjon om praksisen og kanskje spørre om hjelp til forskjellige situasjoner. Bloggen kommer til å bli utrolig nyttig for å få ting av skuldrene selvom jeg ikke har lov å fortelle absolutt alt.

Dere der ute er velkommne til å tipse meg og kommentere mine blogger! :)

17.09.08